【重点难点提示】

1．整体感知课文的思想内容，培养爱国主义情操。

2．揣摩精彩段落和关键词句。

3．学习语言运用的技巧。

【典型例题分析】

例1  阅读并回答问题。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

1．钟声和号声对小弗郎士来说意味着（　）

A．祈祷活动开始。

B．普鲁士兵已经收操。

C．从此再也见不到老师和同学们。

D．最后一堂法语课结束的时间到了。

2．怎样理解“我觉得他从来没有这么高大”一句中“高大”的意思？

__________________________________________________________________________

3．韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，原因是：

__________________________________________________________________________

（分析人物动作描写，不离人物性格！）

4．文中最能体现韩麦尔先生痛苦心情的三个词语是：________、________、________。（找准！）

精析：

怎样分析人物行动描写？

行动描写指对人物行为动作的描写。在文中多体现在一系列动词、以动词为中心语的偏正短语的恰当运用上。

在分析人物行动描写时，要做到：一，不离语言环境，联系全文内容。以本例题第3小题来说，《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地体现了法国人民崇高的爱国主义精神。韩麦尔先生“使出全身的力量”，写了“法兰西万岁”两个大字。这一动作发生在最后一堂法语课的最后一刻。看全文，看语境，人物行动的原因就很明白。二，不离人物性格。还以本例题第3小题来说，韩麦尔先生是一位严师，是一位有40年教学经验的、循循善诱的、受人尊敬的老师，更是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的具有崇高的爱国主义精神的爱国者。准确把握人物性格，就很容易理解人物行动的原因。三，要抓住关键词语。本例题第3小题中“全”字是关键词语。这一个字集中体现了韩麦尔先生极度的悲愤和强烈的爱国主义精神。抓住这个关键词语，就可以准确深刻地分析出人物行动的原因。

答案：

1．D

2．韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。

3．韩麦尔先生为祖国被占领的现实陷入深深的痛苦之中，他用这一行动表达了自己强烈的爱国主义激情。

4．惨白  哽住  呆

例2  小弗郎士在小说《最后一课》中起到了什么作用？

精析：

首先，小弗郎士在小说中有贯穿故事情节的作用。作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小镇里的学校。没有这样一个人物，这些场面就很难组织为一篇有机的作品。

其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。阿尔萨斯被割让给普鲁士，阿尔萨斯人不但失去了自己生于斯长于斯的土地，还将失去自己朝夕使用的母语。这样惨痛的情感该如何表达？作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。这种写法有着极其强烈的对比效果，产生出强烈的震撼心灵的作用。

答案：

小弗郎士在小说中的作用是：1．贯穿故事情节。2．深化小说主题。

例3  如何理解小说《最后一课》第四段中“又出了什么事啦”这句话？

精析：

注意这句话中的“又”字。一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频仍，变故叠起，人心惶惶。“最近两年来，一切坏消息都是从那里传来的”。阿尔萨斯地区的百姓在这两年里，经历了太多的事情：法国战败、征发人员、调集物资……一切的坏消息都是在这块布告牌上发布的。这块布告牌简直成了一张法国社会状况的记录表！因此，小弗郎士一见到有许多人围在布告牌前，就立刻意识到“又出了什么事”了。

“又出了什么事啦”这一句，还通过孩子的疑惑的眼光，在小说一开始的时候就埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事。因此，后来的最后一节法语课上的情节才显得水到渠成。

答案：

1．一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频仍，变故叠起，人心惶惶的现状。

2．“又出了什么事啦”这一句，还通过孩子的疑惑的眼光，在小说一开始的时候就埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事。

例4  概括《艰难的国运与雄健的国民》每一段的意思和中心意思。

精析：

这篇短文一共五段。第一段，说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。第二段，以长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里，有时却在丛山叠岭中回环曲折，极其险峻，民族生命的进程“亦复如是”。在这里，与第一段相呼应，第一段讲的是“历史的道路”，这里讲的是“民族生命的进程”，是一致的。第三段，以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。旅途征人“走到崎岖的境界”，“愈能感到一种冒险的美趣”。而“人类在历史上的生活正如旅行一样”。这段说明人类在历史上只有经过艰难曲折，奋斗流汗，才能深切体验到奋斗的意义，成功的乐趣。第四段，从上文泛论“人类在历史上的生活”和“民族生命的进程”，谈到“中华民族现在所逢的史路”。有两层意思，一层是说，中华民族现在正逢崎岖险阻，它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致，“感到一种壮美的趣味”；另一层是说，这种“壮美的趣味”，“没有雄健的精神是不能够感觉到的”。在这里，把艰难的国运与雄健的精神联系起来，点出了题目。第五段，照应第二段，以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。扬子江、黄河遇见沙漠、山峡，都能一泻万里，我们民族的前进的脚步是任何力量都阻挡不住的。作者号召大家“拿出雄健的精神”，“走过这崎岖险阻的道路”，这“亦是人生最有趣味的事”。总观全文，作者层层推理，得出结论，让人信服。在推理过程中，层层设喻，饱含感情，使读者受到感染。

答案：

段意：1．说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。2．以长江大河比喻民族生命的进程：有时一泻千里；有时回环曲折，极其险峻。3．以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。说明人类在历史上只有经过艰难曲折，奋斗流汗，才能深切体验到奋斗的意义，成功的乐趣。4．中华民族现在正逢崎岖险阻，它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致，“感到一种壮美的趣味”；这种“壮美的趣味”，“没有雄健的精神是不能够感觉到的”。5．照应第二段，以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。号召大家“拿出雄健的精神”，“走过这崎岖险阻的道路”，这“亦是人生最有趣味的事”。

中心意思：作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

例5  如何理解第9课的标题——“土地的誓言”？

精析：

这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

这种表达方式并不是独一无二的。例如朱德的“母亲的回忆”，其意就是“关于母亲的回忆”而不是“母亲自身的回忆”。作者之所以作如此表达，估计是在不影响意思表达的前提下力求简洁，在拟写标题之时就更是如此。况且，本文集中笔力写“土地”，将“土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种较好的选择。

答案：

这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”。

【同步达纲练习】

一、基础知识

1．给下面句子中加粗的字注音。

（1）哺（　）育      （2）屏（　）障  （3）懊悔（　）

（4）回环曲（　）折  （5）炽（　）痛  （6）嗥（　）鸣

2．按拼音写汉字。

（1）澎pài（　）  （2）狂lán（　）  （3）qí（　）祷  （4）斑lán（　）

（5）默qì（　）   （6）gèn（　）古

3．解释下列句中加粗的词语。

（1）洗去她一切的污秽                   污秽：________________

（2）狐仙姑深夜的谰语                   谰语：________________

（3）但是他哽住了                       哽：__________________

（4）标直漂亮的白桦树在原野上呻吟       标直：________________

4．指出下列句子中破折号的作用。

（1）败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（）

（2）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；（）

（3）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（）

（4）“放学了，——你们走吧。”（　）

5．分析下列句子的含义。

（1）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

___________________________________________________________________________

（2）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。

__________________________________________________________________________

（3）今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。

__________________________________________________________________________

6．指出下列句子使用的修辞方法。

（1）我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？（      ）

（2）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。（     ）

（3）今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。（     ）

（4）画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（     ）

7．填空。

（1）《最后一课》的体裁是________，作者是________国作家________。这篇文章以________________________为背景，“我”是_______________________________________，______________________________________是本文的线索。

（2）《黄河颂》的词作者是________。《黄河大合唱》由________谱曲。

（3）《艰难的国运与雄健的国民》的作者是________，他是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。

（4）《土地的誓言》作者是_________，原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。

8．如何理解《黄河颂》中黄河是“摇篮”，是“屏障”？

（侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言）

_______________________________________________________________________

二、阅读

阅读下列两段文字，回答问题。

[甲]语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖上都是美丽的圆体字：“法兰西” “阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好象那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

[乙]一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一，二，三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。

“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”

车厢里一片寂静，静得可怕。

1．[甲]段选自课文《最后一课》，作者是________国作家_____________________。

2．[甲]、[乙]两段都以战争为背景，它们的主题是（　）

A．[甲]段是爱国，[乙]段是反战

B．[甲]段是反战，[乙]段是爱国    （解答此题，先要概括两文的主题）

C．[甲]、[乙]两段都是爱国

D．[甲]、[乙]两段都是反战

3．[甲]段写韩麦尔先生发给学生的新字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯’的圆体字，其目的是要从侧面表现________________________；[乙]段写老妇人多次重复“一，二，三……”，其含义既是指老妇人对_________________________的痛苦诉说，也表现了作者对战争的____________________________________________。

4．[甲]段主要运用了细节描写，请摘取一例，并简要分析其作用。

例子：_______________________________________________________

作用：________________________________________________________  （这道题很活！）

5．[乙]段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，请摘出来，说说这样描写是为了揭示什么？

短语：_________________________________________________________。

揭示：_________________________________________________________。

6．[乙]段的结尾写“车厢里一片寂静，静得可怕”，结合上下文理解这句话的含义。（这道题也很活，解答时不要离开“对战争危害的思考”）

_______________________________________________________________

三、作文

题目：读下面两则材料，按要求作文。

[材料1] 据调查，不少中学生不大懂得关心父母，不知道自己父母的生日是哪一天，很少为父母或其它长辈做些什么……

[材料2] 12岁的女孩李根有一位身患重病的聋哑父亲，他夜里常犯病咯血。为了伺候父亲打针吃药，李根每晚临睡前把一根尼龙绳的一头系在父亲的床头上，另一头系住自己的脚腕，这样，父亲犯病时就可以拽动绳子叫醒她。

（1）上面两则材料，反映了当代青少年对待长辈的两种不同的感情和做法。根据材料的主旨，联系自己的生活实际或所见所闻，选取一两件具体事情，写一篇不少于600字的记叙文。题目自拟。要有适当的议论和抒情。

（2）根据上面的材料，联系生活实际，写一篇五六百字的议论文，谈谈自己的看法。题目自拟。

要求：以上两题，任选一题。文中如需出现人名、校名，请用××代替，否则扣分。

参考答案

【同步达纲练习】

一、

1．（1）bǔ  （2）píng  （3）huǐ  （4）qū  （5）chì  （6）háo

2．（1）湃  （2）澜    （3）祈  （4）斓  （5）契   （6）亘

3．（1）污秽：肮脏的东西。（2）谰语：没有根据的话。

（3）哽：声气阻塞。   （4）标直：笔直。

4．（1）话题转换  （2）解释说明  （3）声音中断  （4）解释说明

5．（1）这是写小弗郎士的感受，表现了他对普鲁士士兵行为的憎恨和讽刺，也是反抗心理的一种表露。

（2）使用同一种语言是一个民族的主要特征之一，牢记祖国的语言，就会永远记住祖国，激发爱国热情，为恢复国土和维护民族尊严而斗争。

（3）表明小弗郎士在老师的教育下，开始觉悟，产生了学好祖国语言的强烈责任感，所以感到老师讲的似乎挺容易。

6．（1）反问  （2）比喻  （3）反复  （4）拟人

7．填空

（1）小说  法  都德    普法战争  小说的主人公小弗郎士  “我”的见闻和感受

（2）光未然  冼星海

（3）李大钊

（4）端木蕻良

8．把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

二、

1．法    都德

2．A

3．韩麦尔先生热爱祖国的思想感情    在战争中失去三个儿子    控诉

4．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬  烘托教室里的爱国气氛  （此题要选答自己理解最为深透的细节！）

5．瘦弱而多病    战争给人们带来了痛苦和折磨

6．这句话含蓄地表现了人们在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶，从而很好地揭示了文章的主题。  （此题要紧紧围绕“对战争危害的思考”进行解答！）

【能力训练一】

1．《黄河颂》中，如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”，黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀”？

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2．阅读《最后一课》，回答下列问题。

（1）小弗郎士在小说中起到了什么作用？

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

（2）韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3．结合课文《艰难的国运和雄健的国民》的写作背景，谈谈你对作者所说的“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路”这句话的理解。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4．阅读《土地的誓言》，回答下列问题。

（1）体味作者在文章中蕴含了哪些复杂的情感，并找出相应的句子加以印证。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

（2）整篇文章饱含感情，作者是运用了哪些表达技巧（手段）把它抒发得如此真挚热烈呢？

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

5．阅读《木兰诗》，回答下列问题。

（1）作者对《木兰诗》的繁简处理，用意何在？

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

（2）一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱的原因是什么？

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

【能力训练二】

1．根据拼音写汉字。

háo（    ）鸣      逼xiá（    ）      山diān（    ）

阻yì（    ）       怪dàn（    ）      险jùn（    ）

丰ráo（    ）      默qì（    ）       dū（    ）学

2．下列词语中没有错别字的一组是（    ）

A．诘责  和谐  提心掉胆

B．劳碌  疏峻  与日俱增

C．渊搏  瞻仰  惟妙惟肖

D．酝酿  教唆  随机应变

3．给加粗字选择义项正确的是（    ）

因地制宜  “因”的义项：①沿袭；②凭借，根据；③原因；  ④因为

敝帚自珍  “珍”的义项：①宝贵的东西；②贵重的；③看重

A．因③  珍②  B．因②  珍③

C．因③  珍③  D．因④  珍①

4．依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是（    ）

我总是被这种声音所缠绕，__________我走到哪里，__________我睡得很沉，__________在睡梦中突然惊醒的时候，我__________会突然想到是我应该回去的时候了。

A．不管  还是  或者  总

B．不管  即使  或者  都

C．不论  或者  还是  都

D．不论  即使  还是  总

5．下列各句中加粗的词语，运用正确的一项是（    ）

A．公司通过发动群众，进行了技术革新，从而大大地提高了劳动生产率。

B．那医生正在专心地看着什么，即使我进去他都没有发觉。

C．出席大会的除该院的师生外，还有市卫生局负责人，以及本市各医院也都派代表参加了会议。

D．有一些电影剧本不能采用的原因，是因为它们脱离了真实的生活。

6．下列各句中加粗的成语，使用正确的一项是（    ）

A．他在填报高考志愿时，既想报清华，又想报北大，总是见异思迁，拿不定主意。

B．几大来，小区里的便民箱接连被盗，名草名花不胫而走，王大妈提起这事，就气愤不已。

C．去年春节期间，大街上行人和车辆川流不息，好一派热闹景象。

D．登上黄山光明顶放眼眺望，起伏的群山座座相连，鳞次栉比，延伸到远方。

7．下列各句中所使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（    ）

A．将军百战死，壮士十年归。

B．当窗理云鬓，对镜帖花黄。

C．开我东阁门，坐我西阁床。

D．朔气传金柝，寒光照铁衣。

8．下列说法正确的一项是（    ）

A．诗歌《黄河颂》风格豪放，感情抒发得真挚含蓄。

B．《最后一课》的作者是德国作家都德，作品反映的时代背景是普法战争。

C．《土地的誓言》一文表达了作者对土地的热爱和眷恋之情。

D．乐府原是指音乐机关，后逐渐演变为一种文学体裁，《木兰诗》和《孔雀东南飞》在我国古代文学史上堪称“乐府双璧”。

9．朗读下面四个含有“最后一课”这一词语的句子，指出它们分别应该用怎样的语气来读。

（1）今天是你们最后一堂法语课。（读出__________的语气）

（2）他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！（读出__________的语气）

（3）我的最后一堂法语课！（读出__________的语气）

（4）啊！这最后一课，我真永远忘不了！（读出__________的语气）

10．按照要求，默写《木兰诗》的相关内容。

（1）表现路远军情紧急的句子是：________________________________________

______________________________________________________________________________

（2）表现木兰不贪图富贵功名的句子是：_____________________________________

____________________________________________________________________________

（3）作者用比喻的修辞手法赞颂木兰乔装之妙的句子是：________________________

______________________________________________________________________________

出自这句话的成语是：__________________________

11．阅读古诗，回答下列问题。

参考答案

【能力训练一】

1．把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。  对黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

2．（1）贯串故事情节，深化小说主题。  （2）首先，民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡。如果丧失了自己民族的语言，那么，它就几乎失去了生存的土壤。  其次，民族语言能使民族内部产生凝聚力。一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言叫做“母语”，它对民族文化、民族性格有哺育作用。侵略者对一个民族的军事占领还不是真正的占领，如果亡了国的人民牢牢记住他们的语言，守住自己民族的独特文化，那么，人民之间就永远存在向心力，会紧紧团结在一起。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。

3．这篇小品文写作的年代，正当“五四”运动高潮过后。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑，帝国主义也加紧了文化侵略。内忧外患，中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。

4．（1）①思乡之情：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。  ②忧伤之情：在那田垄里埋葬过我的欢笑。  ③悲愤之情：在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。  ④爱国之情：我必定为她而战斗到底。  （2）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情；运用排比、比喻等修辞增强文章的语势，加强情感的冲击力；人称的变化，使情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。 

5．（1）作者几笔代过了战场上的厮杀，隐含了他对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离，但寥寥数笔，却表现出了木兰勇武强悍的英雄气概。可作者更想反映的是她美好善良的儿女情怀，所以，着力写木兰作为女孩儿对父母的牵挂，入闺房，巧梳妆，风姿神韵跃然纸上。在中国文学史上，既有女儿的娇美又有男子的刚健的女性，只有木兰这独特的一个！因此，这样的繁简安排就起到了突出人物特征、表现作者倾向的作用。  （2）提示：认识木兰的形象要抓住两个方面，一是人物的传奇性，二是人物性格的丰富性。

6．（1）青年人要做主宰的时代  （2）青年人发现了自己，重新认识了自己；跟传统斗争，跟社会斗争，要按照自己的意志做新中国的主人。  （3）“五四”运动  （4）中年人强调共性，青年人要张扬个性。作者认为两者的交锋是正常的，不可避免的，这其中会产生一种进步的力量。惟其如此，社会才能不断发展。  （5）老练却只是工于自谋，到了临大事，决大疑，似乎又见得幼稚了。青年人要正视自己，努力学习，弥补不足。  （6）充满激情却有些自负、偏执。要胸怀开阔，心态平和，不走极端，踏实奋斗。

【能力训练二】

1．嗥  狭  巅  抑  诞  峻  饶  契  督

2．D  3．B  4．B  5．A  6．C  7．D  8．D

9．（1）沉重  （2）庄重而悲伤  （3）震惊  （4）激昂而深沉

10．（1）万里赴戎机，关山度若飞。  （2）可汗问所欲，木兰不用尚书郎。  （3）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？扑朔迷离

11．（1）连用两个“笼”字，写出了水边月夜迷蒙冷寂的景色，寄寓了诗人忧愁和伤感的情绪。  （2）这两句诗表面上是谴责歌女不懂得亡国之恨，而实际上却是批评那些掌权的达官贵人不以国事为重、贪图享乐的行为。

12．写作提示：发现细节，感受细节，表达细节。

13．（1）居然  （2）不知去欣赏平凡之中蕴含的美的思想误区。  （3）追逐的是尘世的庸俗之美，如都市的喧嚣、名利等；遗忘的是自然的平凡之美。  （4）让日常生活中紧张忙碌的内心变得纯净透明，悠闲自在。  （5）原因是很多人还没有懂得美好生活的真正意义。  （6）美好的生活情趣和审美情趣。  （7）再次表达了作者对成年人无视美，不懂得珍惜美的遗憾。

14．（1）1948年  （2）得知消息——办理手续——计划行程  （3）乡愁之久、之多、之深  （4）增强气势，表达对北京的一往情深  （5）“我”和“我”的亲人都与北京有着非常密切的关联。  （6）D  （7）①得知“开放大陆探亲”的消息；②办妥探亲手续；③计划去大陆的行程。  （8）D  （9）答案要点参考：①如愿以偿；②喜出望外；③深感自豪；④寻访的急切。