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单元目标测试
时间：100分钟 分值：100分
一、（22分）
1．根据要求注音写字（8分）
妇rú（ ）皆知 jū（ ）躬尽瘁 彷徨（ ）（ ） qiè（ ）而不舍
jiǒng（ ）乎不同 兀兀（ ）穷年 气冲斗（ ）牛 重荷（ ）
chòu chú（ ）（ ） 义愤填yīng（ ） 深suì（ ） 含xù（ ）
警报dié（ ）起 鲜（ ）为人知
2．下列词语中有错字现象，在错字下划线并且改正。（5分）
当之无亏（ ） 锋芒比露（ ） 家逾户晓（ ） 死而后己（ ） 愁划（ ）
马革果尸（ ） 可歌可气（ ） 一反即往（ ） 慷概淋漓（ ） 哀微（ ）
3．下段选自《我国科技工作者的典范和骄傲——纪念两弹元勋邓稼先逝世两周年》一文，其顺序打乱了，正确顺序应是 （2分）
（1）但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。
（2）他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早的离开了我们。
（3）这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。
（4）人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。
（5）中国共产党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
4．1936年10阅19日，我国著名新闻记者、出版家邹韬奋在上海各界公祭鲁迅先生大会上做了一次精彩的、最短的演讲，震撼了全场观众。请你在下面的演讲词空缺处补写完整（2分）
今天天色不早，我愿用一句话来
5．综合性学习（6分）
你班即将举行“我心中的明星”综合性学习活动，请你完成下列题目，为活动做准备。
（1）教室黑板上列举了大家公认的“星”，你心中的“星”是谁？为什么？（4分）
08北京奥运冠军程菲 杂交水稻之父袁隆平
中国第一个太空行走的航天英雄翟志刚 伟大的文学家鲁迅
中国最坚强的警察、抗震救灾英雄蒋敏 爱心形象大使成龙
（2）假如你心中的“星”今天真的站在你面前，你跟他讲的第一句话是什么？（2分）
二、阅读理解
（一）阅读古文，完成下列问题（20分）
孙权劝学
司马光
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
6．《孙权劝学》选自《 》，是由 主持编纂的一部史书。出自本文的两个成语是 、 。（4分）
7．用“︱”标出下列句子的朗读节奏（2分）
孤岂欲卿治经为博士邪
8．解释下列句子中黑体字的含义（6分）
（1）卿今当涂掌事（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ）
（3）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
（4）但当涉猎，见往事耳（ ）
（5）及鲁肃过寻阳（ ）
（6）大兄何见事之晚乎
9．翻译下列句子的含义（4分）
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
10．鲁肃为什么与吕蒙结友？（2分）
11、想想吕蒙的变化对你有什么启示？（2分）
（二）阅读古文，完成下列问题（18分）
宛如英雄
上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。
一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！”（A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到领前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉族，是伟大的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。
“听！仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”
听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的—（B）午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。
多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！
（选自《扬子晚报》，有改动）注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。
12．文中的音
答：
13．在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）（3分）
答：
14．联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。（3分）
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！
含义：
作用：
15．
（ ）句赏析：
16．“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是（ ）（3分）
A．麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》
B．着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。《背影》
C．我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》
D．时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》
17．文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。（60字以内）（3分）
答：
三、作文（40分）
18．一下两题，任选一题作文：
（1）我崇拜的一个人
（2）爱，是一种崇高深挚的感情；爱，是人类永恒的话题；爱，在我们身边无处不在。人与人、人与社会、人与自然会有许多爱的情感，从中你会有许多爱的感悟。请以“爱”为话题写一篇作文。文体不限，不少于500字。
答案与提示
1．妇孺皆知 鞠躬尽瘁 páng huáng 锲而不舍 迥乎不同 wùwù dǒu hè 踌躇 义愤填膺 深邃 含蓄 警报迭起 xiǎn
2．亏—愧 比——毕 逾——喻 己——已 愁——筹 果——裹 气——泣 即——既 概——慨 哀——衰
3．（3）（5）（2）（1）（4）
4．示例：站而不屈
（1）提示：写出他的名字简要说说他的事迹
提示：可以表达你的崇拜之情，可以提出你心中不解的问题等，注意用语得体。
6．《资治通鉴》司马光士别三日， 刮目相看 吴下阿蒙
7．孤︱岂欲卿︱治经︱为博士邪
8．（1）古代君对臣或朋友之间的爱称
（2）推托 （3）研究儒家经典 （4）了解 （5）到 （6）认清事物
9．（1）以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”
（2）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊
10．是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
11．让我明白，对待学习不能推辞，不能等待，要不断地学习，坚持不懈，才能增长知识才干。
12．寡言少语，平凡朴实消较高的音乐欣赏水平。（意同即可）
13．饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争
14．含义：贝多芬的音乐能让人饭取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。（2分）作用：点明题意，揭示主旨。<1分）（意同即可）
15．A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一塔白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。（意同即可）
B句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。（意同即可）
16．D
17．答案略。能在描述中运用一定的手法，形象地写出对音乐的感受即可。
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