《再别康桥》说课稿　　

一、说教材

1、教材的地位及作用

《再别康桥》是新课标人教版高中必修第一册第一单元中《诗二首》中的第二首诗。这个单元主要学习的是现代诗歌代表作。《再别康桥》是现代诗歌中的有典型意义的佳作，其精炼的语言和新颖的意象体现了抒情诗的一般特点。

2、教学目标的确立

根据新课标的要求，实现（1）学习诗歌的意象的分析和鉴赏，感悟诗歌的意境；（2）学习品味诗歌的语言；（3）发挥想象，揣摩作品的情感因素；（4）进行趣味动笔活动，学写抒情诗。

3、教学的重点和难点：（1）诗歌的语言鉴赏；（2）诗歌的意象分析和意境感悟。

二、说教材处理

（1）教学内容以体现意象、意境的语段为主，反复吟诵、体味并能背诵。

（2）安排一课时。

（3）根据高一学生和本班学生的语文素质状况，采取不同要求和对策。

三、说教学方法

1、在教师恰当引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。

2、有条件时借助多媒体采用情境渲染方式辅助教学。

四、说教学过程

1、情境导入：

（1）播放台湾美少女组合S.H.E演唱的《再别康桥》歌和《伦敦大桥垮下来》歌（安排在课前预习时间作为趣味活动进行）。教师在课堂诵读其中的一段：“你在剑桥一身寂寞穿黑色学袍，你用诗歌唱爱情押美丽韵脚。一船星辉见证那个古典的拥抱。那片水草还在怀念你撑的长篙。你在剑桥半生寂寞穿中国长袍，你用诗歌告别爱情押绝望韵脚。谁的衣袖带走那片云彩的来到，离别笙箫那样沉默像种凭吊……”

（2）冰心说：“志摩是胡蝶，而不是蜜蜂，女人好处就得不着，女人的坏处就使他牺牲了。”

（3）看注释，简介徐志摩其人其诗。

2、教师范读——学生朗读；整体感知，领悟诗歌情境（相互对话讨论）。

3、研读品析（以学生鉴赏活动为主——同桌对话、师生对话、学生畅所欲言、教师点拨纠偏）：

（1）体味诗歌中的意象：作者将自己的生活体验化作屡屡情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里和想像中。

（2）体味诗歌中的意境：作者以“轻轻的”、“走”、“招手”、“作别云彩”起笔，用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前无可奈何的离愁，表现的真挚、浓郁、隽永。

（3）品析诗歌语言美：韵律——音乐美；色彩——绘画美；排列——建筑美。

（4）背诵全诗。

（5）拓展延伸：凭着学习本课的兴趣，习作抒情诗一首，完成课后作业。

五、板书：

            音乐美                        实                        爱恋

优美的语言  绘画美          奇异的意象              回味无穷的意境  憧憬

            建筑美                        虚                        离愁

安徽省望江县教育局  徐希来

2008年7月12日星期六