第四课《诗两首》

（建议安排2课时）

[学法导引]

《诗两首》选编了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。《假如生活欺骗了你》以一个假设起句，从一个长者对后辈进行劝说的角度告诉人们要善待生活，善待自己，坚信未来一定会更加美好。《未选择的路》采用象征的手法，表现了诗人不畏辛苦、追求事业成功的人生态度。

诗歌，是一种偏重于抒情言志的文学体裁，诗人的品格和情怀贯穿于文字当中，读这两首诗要注意从以下几个方面入手：首先要了解诗的意象，并结合自己的生活经历，理解诗歌的含义，把握诗歌所蕴含的思想内容；其次要领悟诗歌所创造的意境，理解诗人抒发的感情；再次要理解诗中所运用的修辞手法，体会诗歌形象、含蓄、精炼的语言。

 [典题例析]

例题：阅读下面短语，回答文后问题：

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里需要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

1．为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？

2．诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。

解析：第1题主要考查学生对诗歌主旨的理解。为什么“被生活欺骗”了，还要不悲伤不心急？因为在人生的道路上，阳光会时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。生活中的阳光和风雨，欢快和痛苦都是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。第2题主要考查学生对诗歌经练、含蓄的语言特点的理解。“假如生活欺骗了你”语言概括力极强，含义极广：你对朋友赤胆忠心而朋友却对你背信弃义；你倾其所有捐助乞丐发现乞丐原来是乔装的骗子……读诗时要注意通过联想和想象丰富诗歌的内涵。

参考答案：

1．生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。

2．略

 [课时训练]  

               训练一

一．给加点的字注音。

瞬息（　　　）　　　　伫立（　　　）　　　　萋萋（　　　）

诱人（　　　）　　　　忧郁（　　　）

二．写出下列各词的同义词。

忧郁（　　　）　　　　镇定（　　　）　　　　怀恋（　　　）

伫立（　　　）　　　　幽寂（　　　）　　　　延绵（　　　）

三．填空。

1．《假如生活欺骗了你》选自              ，作者是      国诗人　　　　，史称“　　   　　”，他的诗歌代表作有《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。

2．《未选择的路》作者是　　　　国诗人　　　　。

四．简答。

1．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                   2．《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？

3．你最喜欢这两首诗中的哪一首诗？为什么？

五．阅读下面语段，回答后面问题。

四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像□。墙里是一棵又一棵的□，墙外是杨、柳、榆、槐、桑、枣、杜梨树，就像给墙镶上的两道铁箍。奶奶连巴掌大的地块也不让空着，院子里还搭着几铺黄瓜架。

    1．在文中方框一填入喻体，最恰当的一项是（    ）。

        A、童年的五彩梦         B、密封的四堵墙

        C、二姐出嫁时坐的彩轿   D、绣着红花的蓝布裙

    2．在文中方框二依次填入词语，语意连贯、语气流畅、朗读上口的一组是（   ）。

        A、山楂树、杏树、桃树和花红果子树  B、山楂树、花红果子树、桃树和杏树

        C、桃树、杏树、山楂树和花红果子树  D、桃树、山楂树、杏树和花红果子树

六．将下面一段文字简缩到25个字内（一个标点算一个字，允许用原文外词语）。

有人向罗马教廷控告布鲁诺是“异端”，“罪状”一共有一百三十条。在布鲁诺周围，开始布满了恶毒的监视的眼睛。他逃亡了。在意大利的各个城镇——土伦、热那亚、威尼斯、帕都亚——流亡了三年，这些城市也和那不勒斯一样，到处是残酷的镇压异端的机构——宗教裁判所，大学里则充满了亚里士多德的信徒。最后，乔尔丹诺·布鲁诺不得不离开自己的家乡，自己热爱的土地，越过阿尔卑斯山，逃亡到国外去。

训练二

阅读下面诗句，回答文后问题。

最近，妈妈总爱捉住我，

逼我背一支古怪的儿歌：

“鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。”

听说这是一位古代的神童，

七岁时写下的“大作”。

可我却背得结结巴巴，

气得妈妈说我“笨脑壳”。

              我只好背得滚瓜烂熟，

              妈妈显得特别快活。

从此，每当家里来了客人，

我都要牵出这只倒霉的“鹅”。

听到了一声声的夸奖，

              妈妈就奖我美味的糖果。

好像这是我写的诗篇，

其实，我压根儿没见过白鹅.

我家小小的阳台上，

连只小鸟儿都不曾飞落。

更别说从那“曲项”里，

向天唱出美妙的歌？！

真的，我不愿当什么“神童”，

更不想靠“白鹅”啄来糖果。

如果妈妈带我去趟动物园，

那才是我最大的快乐！

1．诗的第二节中所说的“古代神童”是谁？生活在什么朝代？

2．诗中画线的句子是什么意思？请用你自己的话来表达。

3．写出能表现全诗主题的句子。

4．这首叙事诗中，妈妈的行动描写细致传神，很好地体现了人物的性格特点，请联系有关诗句作具体分析。

5．你的妈妈是怎样一个人？在你的成长过程中扮演什么角色？请结合你的生活经历谈一谈。

第四课

训练一

一． shùn   zhù qīqī    yòu yù

二． 忧愁    镇静    怀念    停留    幽静    连绵

三． 1、《普希金诗集》俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》 2、 美 弗罗斯特  

四． 1、 人生不可能是一帆风顺的，人生的道路上常常会遇到困难和挫折，但我们要知道，一切的艰难困苦都会过去，我们要乐观地面对人生。2、 路既指林中的小路，又指人生的道路。它告诉我们：人只能选择一条人生之路，所以必须慎重。3、略  

五． 1、D    2、C   

六、布鲁诺因被人控告是“异端”，被迫流落他乡，逃亡国外。

训练二

1、骆宾王   唐朝   

2、每当家里有客人时，爱慕虚荣的妈妈都要让我给客人们表演背诵《鹅》这首诗。

3、我不愿意当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！

4、“捉住”写妈妈的动作，写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态，体现妈妈的性子急，为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态，表现妈妈为我能背出诗而高兴。

5、略，妈妈在孩子的成长中，一般扮演教练、老师等角色，答题时，同学们要根据自己妈妈的特点来谈。